20080416進階閱讀志工研習

20080416進階閱讀志工研習~故事的呼喚

20080416進階閱讀志工研習~科學與故事

20091223 好書討論與分享

20080220吳賢德分隊長,滅火器使用解說

20080220消防演習培訓

20080415CPR研習緊急救護研習

20080415CPR研習緊急救護研習

20080415幼兒緊急救護

20080415若瑟醫院瓊瑤老師CPR教學

20080418初階閱讀志工研習~故事分享

20080418初階閱讀志工研習~故事分享

20080418初階閱讀志工研習~故事分享

20080418初階閱讀志工研習~故事分享

20080426初階閱讀志工研習~志工倫理探討

20080426閱讀志工培訓~志工倫理探討

20080502閱讀志工培訓~回饋分享

20080502閱讀志工培訓~回饋分享

20080423徐永康主講~學習關懷

20080502閱讀志工培訓~學員故事分享

20080502閱讀志工培訓~學員故事分享

20080910初階閱讀志工研習-閱讀的樂趣

20080910初階閱讀志工研習-閱讀的樂趣

20080917初階閱讀志工研習-快樂出航

20080917初階閱讀志工研習-快樂出航

志工服務的精神與倫理-施明煌

20110616 陳嘉祥-創意美學增能課程

私房繪本創作的蔡秀敏老師用童趣的朗讀方式，將一本本經典的繪本說得生動活潑，讓我們聽得如癡如醉。相信吸收了這麼多故事養分的學員都繪畫出很棒的故事。

20080924初階閱讀志工培訓-故事探索團體的經營

20080924初階閱讀志工培訓-故事探索團體的經營2

20100624 青年創意小組

20081001初階閱讀志工培訓-敘事的智慧

20081001初階閱讀志工培訓-敘事的智慧-故事核心價值討論

用書寫與閱讀，記錄下生活的每一刻

親子一起努力創作

20110421 分享課程的收穫

20110501 金穗獎影片分享

20090720-20090723 為期三天的館舍導覽志工培訓

20090720 劉銓芝老師帶來內容豐富且知識性的館舍結構說明

20090720 劉老師解說雨淋板

20090720 劉老師解說雨淋板

20090720 劉老師解說編竹夾泥牆

20090720 館舍導覽志工與老師合影

20090107打皂綠生活-材料介紹

20090107打皂綠生活-肥皂液入模

20090107打皂綠生活-家事皂DIY

20101108徐永康親子故事饗宴

20090108朱靜容-LeoLionni作品賞析

20090108朱靜容-聽獅子說故事

20090114打皂綠生活-沐浴皂

20090114打皂綠生活-皂化製作

20090114打皂綠生活-蔣曄蓮

20101101閱讀延伸-唐麗芳

20101101故事探索工作坊-唐麗芳

20101101閱讀志工培訓-徐永唐(1)

20100630花生偶DIY教學

20100922活動策畫與主持增能

20100922活動策畫與主持增能-講師林煒國

20101202館舍人員增能-玩影像過生活 (1)

20101202館舍人員增能-玩影像過生活-講師許沛晴

20080305閱讀志工培訓

20080305閱讀志工培訓2

20080305閱讀志工培訓3

20090805 閱讀志工培訓

20120319創意點子故事多學員與張友漁老師合照-你想像過世界上有鬼臉節，它會在什麼時間？什麼地點？你的鬼臉是什麼樣的臉呢？故事創作課程，不管是天馬行空，或是超現實，學員們絞盡腦汁的寫下「一張照片」、「道歉啟事」、「天上掉下來的紙團」的故事，精采可期，請拭目以待！

20090805 閱讀志工培訓

20090805 閱讀志工培訓

20081008閱讀志工培訓-觀摩與示範

20081008閱讀志工培訓-觀摩與示範

20080521什麼才是基本需求

20081008閱讀志工培訓-觀摩與示範

20081008閱讀志工培訓-觀摩與示範

20080528小兵立大功-志工倫理與精神

20080528小兵立大功-志工倫理與精神2

20100630花生偶DIY教學

20100922主持增能

20100922主持增能

20101101閱讀志工培訓-唐麗芳

20101101閱讀志工培訓-唐麗芳

20101101閱讀志工培訓-徐永唐

20101101閱讀志工培訓-徐永康

20101101閱讀延伸-唐麗芳

20101101閱讀延伸-唐麗芳

20101101閱讀延伸-唐麗芳

20101109閱讀起步走

20101120閱讀起步走天下父母心

20101202館舍人員增能-玩影像過生活

20101202館舍人員增能-玩影像過生活

20080604結訓合影

20200223唐麗芳聽故事是孩子閱讀前的天空

20090624 黃世輝-營運團隊增能課程

20200328 蔡佩玲老師讓學員分組找出每本繪本的一大特色，再歸類討論

20110616 陳嘉祥-創意美學增能課程

20101003公視假日電影院

透過團體討論與分享，擴展自己與他人的視野

每個娃娃充滿得滿滿的幸福與希望

20110421 甘特寓言工作坊

20110501 與導演有約-分享與討論

20200321故事新鮮人培育-蔡佩伶帶領學員認識幼兒的各階段發展及學員如何從多元的角度切入及提問問題

20101025兒童讀書會

這是我們送給故事館的祝福哦，歡迎來找我們。

利用香蕉皮與蛋殼發電

20110501 與導演有約-邱士展

20101101閱讀志工培訓-唐麗芳

20101101閱讀志工培訓-徐永康

20120211【館舍志工增能】雲林故事館這棟老房子前身是郡守官邸，因為文史工作者的努力，才被保存下來，其中劉銓芝老師更是當時的文化推手，第一堂課特別邀約劉老師分享「閒置空間再利用」課題，讓館舍志工深入認識再利用的不同方式以及文化資產保存的概念。

20101101閱讀延伸-唐麗芳

20120211【館舍志工增能】第一堂課邀約雲科大建築系劉銓芝老師分享「閒置空間再利用」課題，幫助志工對於文化資產、舊建築再利用有基本的認識，大家回應熱烈。

20101201羅文嘉來訪

20120225 【館舍志工增能】唐麗芳老師帶領志工談談館舍經營特色，一向喜歡大家共同分享的唐老師，這次還特地設計毛線思考創意課程，透過毛線談在地，每一個想法形成一條線，意想不到的邀請志工將這些點子變成故事，相信透過這堂課程，大家對於說故事一定更有信心，每個人都是天生的說書人。

20101203感恩柯玉芳來訪

20120225【館舍志工增能】看看這些毛線形成的網絡非常的可觀，大家就像小蜘蛛一樣將想法傳遞，行程共創網絡，這堂課程也讓來自美國的志工覺得很有趣，也歡迎所有的志工寫下你上課的心得記錄喔。

20101204映後座談

20101204靈魂的旅程電影欣賞

20101218 沈一夫來訪

20101218楊厝送向日葵子

20120820【故事創作班學員合照】從不知道館外那兩隻蜘蛛也那麼愛聽故事，友漁老師激發學員們從生活點滴找元素，不斷探索的好奇心，讓故事的點子與靈感長了出來，從對話練習是個很好的開始，歡迎你來找我們的故事，來創作你的故事。

20130422 你多久沒有動手做燈籠了呢？今天【洪新富紙藝創作工坊】期待生活隨手取得的一張紙，試著去改變一張紙的現狀，就有創意，不信你試試看！今天的風車、魚、狐狸的大嘴巴、愛唱歌的青蛙、老虎剪紙、會吹風的小皮球、飛行類(蝙輻、鳥、蝴蝶)讓人哇噻連連！這樣的幸福，將藉由參與的學員帶入家庭、校園、社區，其中用扭力飛行的蝴蝶，讓人太震撼了，真的非常喜歡。

2003年獲得世界十大傑出青年後，洪新富跟家人說：「爸爸、媽媽、老婆、孩子們，現在的我不只屬於你們，而是屬於世界的。」從小時候4歲，就喜歡紙藝創作的他，為了圓夢，不懈的努力，直到現在。你多久沒有動手做燈籠了呢？今天的一張紙，玩出了無限的創意與變化，人的潛力無限，不過習慣生活在舒適圈的我們，似乎不習慣一些變化，然而創意往往來自跳脫舒適圈而蹦出來喔！他相信每個人都能設計，身邊的素材都能創作。

20130407【志工培訓課程-老房子的故事】 為期七周的志工培訓課程，已進入倒數。從日據時期到現在，虎尾郡守官邸歷經時代的變遷、人事物的流轉，老房子有著她不為人知的祕密故事。現任雲林縣文化處長-劉銓芝老師，對於郡守官邸的研究調查及保存，不遺餘力。我們很開心也很榮幸，邀請到劉銓芝老師在今天和夥伴們一同拜訪這棟老房子的故事。

佩瑩老師利用一雙纖巧的手纏繞出美麗的椿仔花， 佩瑩老師教學活潑有趣，看似簡單的纏繞還真是不容易。還學到了椿仔花的由來喔!!原來是新娘神辨認新娘子的方式呢!!

20150701【志工培訓】

20150708【志工培訓】

20150710【志工培訓】

20150905【曹俊彥老師: 私房繪本】

20150906【曹俊彥老師:「我的寶貝小禮物」座談會】 大小朋友們都來了，孩子讀著曹老師的書，安安靜靜地在VIP座位，走進他們與故事的秘密世界。大朋友們有的放下平日家務，感謝親友幫忙，而來到這裡，分享自己的閱讀，也有擔任教職的參與夥伴，談到教學現場的反思，透過故事，我們想帶給孩子麼呢？而我們又能如何透過不同的引導，打開孩子的潛力。

20151128人才培育：故事、導覽解說實務 認識老房子，像在探索他的故事，每一處都藏有秘密。 下次邀請您，也來聽聽這裡的故事，並且與來訪的朋友們分享吧。

20151107人才培育：爸爸媽媽說故事(一) 用故事餵養的孩子，最幸福了。 親愛的爸爸媽媽，一起來故事館說故事吧。

20151114人才培育：爸爸媽媽說故事(二) 講故事是陪伴孩子成長的最佳選擇之一，除了用說的我們也可以透過簡單的創作激發孩子的創造力，也能促進彼此間親子的情感唷。

20160828【品牌行銷策略工坊：文化創意開發】 黃世輝老師帶領學員們了解文化創意的本質，透過學員的回饋可以了解到文化就是生活，我們生活中的一切都是文創，也都會回歸回「人」的本質上去，透過了解根本才能進一步的做出生活中的設計。

20160907【團隊增能：故事的呼喚】 如何讓故事說出來感動人，進而引發人們的行動呢？透過分享與連結創造更多的幸福，剛好也遇到正在環島的青年，實際與大家說他在旅程上遇到的發現。

20160917【品牌行銷策略講座：有種生活風格叫小鎮】 一個大學二年級的學生，知道自己未來想追尋的事情，持續、不抱怨的耐住性子，等待機會來臨的時候，緊握。 成功之後也不驕傲，虛心的學習在地文化，與社區共存、共創生活。

20160918【品牌行銷策略講座：蘭室這個品牌】 大溪蘭室是間有百年歷史的巴洛克風格街屋，因緣際會或者可以說是命中註定之下，讓林昕與其"是"友們，接手了這棟老房子，如今雖然每天依然在燒錢，但是創造出的品牌價值與在地意涵卻是不容忽視的。

20160923【營運團隊增能：如何營造出有特色的館舍】 世界宗教博物館陳國寧館長蒞臨雲林故事館，以博物館的特色出發，進而討論博物館當代轉型的議題，認為文化資產都與人有關，博物館已經從物件的收藏，轉向人際的互動，更加著重於人文關懷的部分。

20160924【營運團隊增能：通路品牌行銷策略】 河邊生活負責人陳明輝認為，在地性越強的故事，封閉性就越強，必須要讓故事內容與聽故 事的人產生生命的連結，才能產生共鳴。因此，講「對的故事」比較「好的故事」，更可以 打動對方，由共鳴轉換成為認同，產生消費的行為。

【20170322綠能繪本說故事培訓課程】 我們希望透過故事的方式，讓我們的孩子認識再生能源後，能更進一步關心地球的環境，並思考如何藉由我們的行動保護地球。

20171115~19《走讀雲林》故事劇場培訓課程 三個夜晚、一個周日早上 與十來位社區居民，我們一起創作出《走讀雲林》的故事劇場，並完成演出。 「雲林這片土地教我的，遠勝於我能想像的。」 一位馬來西亞華人─李順榮，在雲科大念書期間創作了這本書。從第一天的讀劇本開始，作者現身說法了他的創作歷程以及每個環環相扣的情節，讓大家熟悉故事的脈絡發展。 在接下來的幾天，各個學員拿出看家本事，有舞蹈老師提供合唱動作、有街舞男孩現場秀一段、有字正腔圓的老師拿起響板念臺語歌謠等等，在孫春美老師的肢體潛能開發的引導下，學員們逐漸放下身段、運用肢體來說話，每個段落、每個動作，無不代表著意涵，當觀眾入列、音樂響起，我們的社區劇場儼然是場「雲林的狂想曲」！

20180318【107年度社區繪本創作課程】 今年社區繪本課程已經悄悄在3月份開始正式上課囉！ 首先前面四堂課程，會由四也出版社的總編輯兼發行人-KIKI擔任講師，大家聽到老師的聲音都覺得非常溫柔，不過上課可是很嚴格的唷！ 而這次參與的學員也都積極地用心準備故事，可是寫故事並非想像中那麼簡單，而KIKI老師還主動特別為雲林的社區學員，開設了「書寫實驗書房」，目的就是為了能夠更貼近協助每位渴望學習的學員，將大家的故事更好地呈現出來。 原來故事可以有這麼多變化，藉由不同視角、事件、時間、時態等，你會發現，故事有無限可能！ 每個好故事都需要反覆的學習、練習、修改，最重要的是要勇敢地分享出來，才能夠得到大家珍貴的回饋喔！

106/06/11作品呈現及老師指導

106/06/11作品呈現及老師指導

106/06/11實務操作Eric Carle的畫圖與拼貼技巧與方法

106/06/11 作品呈現及老師指導

106/06/11 今天社區繪本課程已經是最後一堂課了，看到學員們個個攪盡腦汁的修改故事內容，還要挑戰自己從素人角度畫出自己能畫，真的很不簡單，來自外縣市的兩位朋友格外的認真，讓人佩服他們不曾缺席，而且都有準時交作業。在這幾堂課中，Wawa及秀敏老師帶我們看了許多的圖畫書，建立及開搞學員對繪本的賞析能力，Wawa也不斷的提醒我們用不用交稿的心情來看書及創作，才能讓創意跑出來，由於今天已經最後一堂課，學員們還是求好心切，文字稿一改再改，因此老師提醒大家，要分享的故事很多，但時間有限，主題選定後，選最喜歡的那主軸，全力完成，其它沒寫完的未來再寫。老師也延續了上一堂課帶我們去誠品看專業者的創作，今天特別教大家Eric Carle作品的畫法，讓我們了解背後的技法是如何形成的，非常謝謝老師用心的看到學員需求，就想盡辦法的幫我們補充營養，從故事點子發想、呼喚故事、國內外圖畫書欣賞、實作、看到學員需求再備材料，細心的引導及鼓勵素人創作，謝謝協助雲林故事繪本創作的每一位老師及同學們資訊的交流與分享，讓大家可以自學、再提升。

105/06/19【參訪信誼基金出版社】 我們到臺北參訪信誼基金出版社，邀請了總編輯(陳曉鈴)及資深圖畫創作家(趙國宗)，為大家分享製作繪本的專業素養及知識，而老師們也建議每位學員如何修改自身的作品，讓學員們清楚認識「繪本」的誕生過程，且更能掌握創作的方向。

105/05/07【創作發表會-初審】

105/04/09(六)【童嘉：分鏡草圖製作技巧介紹】 學員將故事內容及繪本的分鏡草圖帶到課堂上，依序上台分享自己的故事，老師針對每個故事給予不同的建議，並與學員們互相討論如何讓作品變得更好，學員上完課後，充實地把作品帶回去進行修改。

105/04/16(六)【童嘉：分鏡小草圖檢討與內頁插畫技巧介紹】今年參與課程的學員多半沒有繪畫的基礎，學員將課後的練習作品帶到課堂上，老師針對每位學員的故事創作，現場耐心地指導學員繪圖的技巧，並建議不同的故事風格搭配適合的素材，學員們都覺得受用無窮，得到很大的幫助。

2016/04/23(六)【童嘉：內頁插畫實作與檢討】 參與課程的學員將自己的創作帶到課堂上，老師現場耐心地指導與建議學員繪圖的技巧及修改方向，學員們都認真地吸取老師的創作經驗，連最小的參與學員也是非常專注地聽課，每堂課程都可明顯看到學員在創作方面的進步。

105/03/27(日)【童嘉-繪本故事編寫技巧簡介】 老師耐心地帶領沒有經驗的學員，從故事內容、繪製草圖、顏料、紙張、繪圖工具等，一步步了解創作繪本的過程。學員們提出遇到的困難及問題，而老師也針對每一位學員的故事內容及風格，提供修改建議及創作方式。

105/03/26(六)【童嘉-繪本欣賞與創作概念簡介】 老師擁有豐富的繪本創作經驗，透過分享自身的繪本創作歷程，帶領學員認識不同風格以及各種創作方式的繪本，引導大家了解如何製作一本好繪本。

105/03/19(六)【唐麗芳-故事啊故事】 唐老師在雲林故事文化中，深耕10年，將自身對故事經驗與領悟，毫不吝嗇地傳授給大家，透過故事文化的傳承，使學員們更能感受故事中蘊藏的智慧與感動，原本害怕裹足不前，頓時充滿繼續創作的動力。學員們每個帶著對自身感動的故事而來，來到故事館後，聽著在雲林長出來的故事，再滿懷感動及信心回去，努力創作屬於自己、屬於雲林的故事。

105/03/05(六)【張友漁-為藝術品取名字】 創作故事需要掌握節奏感、層次感，才能使內容順暢，引導讀者進入故事中。而故事的架構要把握「三」的原則，例如故事主人翁可能要歷經三個困難，才能順利達成任務。而「創作」最重要的是需要每天的練習，可以練習為「今天的生活」取名字，而自己就是這部電影的主角，也可以為一部影片取名字、為藝術品取名字。

105/02/27(六)【張友漁-螞蟻撿到一顆蛋】 今天張友漁老師的課程依然精彩充實，許多老師也都慕名前來旁聽。 老師分享自身創作的技巧，只要用心觀察，每一個人、事、物、一條小巷子，無聊的悶蛋小鎮也會變成有趣好玩的地方呢!而老師創作的繪本故事，就是最棒的教材，其中《螞蟻撿到一顆蛋》的創作靈感，就是來自日常生活中有趣的經驗。加上懂得整理自己的觀點，聽聽自己的聲音，也可以試著從他人的角度觀察自己的故事。透過老師的帶領，學員們在練習的過程中，新的故事也慢慢誕生了。

105/02/20(六)【張友漁-為一本書取名字】 一開場，老師道：「我本身就是故事，每個人都是故事，請大家用故事自我介紹。」學員原本覺得自己平凡無奇的生活，都變成生動有趣的故事了。老師也運用《聽說月亮有個書房》這本繪本引導學員，讓大家為每個不同主人翁的書房，為書房中的書取名字，並發揮想像力完成書中的內容，例如巫婆書房中有一本書《最酷巫婆帽》，每位學員要創作巫婆的書中內容，到底巫婆有哪些有趣的帽子呢? 學員們各個興奮地分享自己創造的巫婆帽。

103年3月22日 張友漁老師於繪本創作研習課程上，分享故事腳本的調性與腳本的擬定，透過文字敘述帶出故事的旋律，讓故事閱讀起來更有趣，更能引人入勝；課堂上張老師也分享如何激發想像力還豐富所撰寫的故事；課程中與唐麗芳老師一起示範，人與人對話的過程，並分享如何凸顯對話的重點，且略過多餘的贅詞，幫助學員有效的撰寫故事的文稿。

20150815 張友漁老師帶領社區繪本讀書會學員激盪故事點子及故事轉折趣味點

20170311四也出版了許多道地的台灣故事，創作者、插畫家及故事都是台灣原創，除了閱讀故事裡的歷史、人文，竟然也有走讀小說故事現場的延伸活動，讓我讚嘆不以，因為這與雲林故事人帶著故事去旅行的概念不謀而合，讀萬卷書行萬里路，就像黃春明老師說的「用腳讀地理」。

20170311雲林社區繪本課程今日帶學員們參訪四也出版社，很高興能與四也總編輯Kiki有約，學習「如何寫好故事」及出版品的延伸活動及推廣方式，Kiki老師以「馬提琴」為例，帶我們探索故事裡，如何舖陳「人物」個性及特質、生活環境、背景，角色「經歷」，關於預期的，期待以外，還沒發生的事，「懸念」引發讀者的好奇心，還有那些未預期的「衝突」，會讓人不安或期待，衝突如何緊扣故事的核心，而「尾聲」就由創作者決定說或不說，老師帶著學員們討論故事，從閱讀中，讓有意創作的我們再次思考如何讓故事更精采。

20180412陳質采醫師與我們分享面對特別的孩子，要用正增強的方式給予鼓勵，運用說故事的方式讓孩子能夠同理生命的經驗。在故事館的空間裡，又可以如何來客製化體驗的服務內容，來提供更完善的故事環境。

20180414【107年度社區繪本創作課程】 林秀穗、廖健宏老師，是創作經典繪本《小丑兔子魔法師》的夫妻檔，一個寫文一個畫圖，彼此擁有深厚默契，共同創作出許多臺灣經典文學和繪本故事。每天的生活就是創作的靈感來源，運用敏銳的觀察力，散步的途中就有很多想像力的元素！而秀穗老師更是一位素人創作者，就讀理工學院，卻對文學創作情有獨鍾，老師們的經驗分享，給了學員們很大的信心！這次是學員們第一次上台分享自己的故事，老師們也給予許多修改的建議與回饋。最後健宏老師帶領大家，練習運用簡單的珍珠板和顏料，就可以創作出有趣、特別的圖畫！

20180318【107年度社區繪本創作課程】張素卿老師在繪本課程之餘，自主為有需求的社區學員，開設「書寫實驗書房」，與學員互相討論故事發想與方向，協助將大家的故事更好地呈現出來。

20180325【107年度社區繪本創作課程】張素卿老師在繪本課程之餘，自主為有需求的社區學員，開設「書寫實驗書房」，與學員互相討論故事發想與方向，協助將大家的故事更好地呈現出來。

20180506【107年度社區繪本創作課程】學員們已進入製作樣書，故事完成分頁，練習用便利貼將圖、文字的位置與老師討論、再調整，林秀穗老師給予文字及閱讀流線的建議，並指出一下筆，就必須讓讀者了解是誰在說話，文中的發言人稱一定要一致，廖健宏老師分享如何圖與文字共舞，及將角色造型定型的方法，可做動作，拍照練習畫出，或將原稿放大、縮小，加上剪一刀，摺一下，即可讓造型產生動作，學員們也相互分享如何讓故事的角色能一致，讓人一眼辨識出來。老師上高鐵前不斷的叮嚀要大家做出進度，下星期上課要完成樣書及試畫一張彩圖，老師會依學員使用的材質，教授基礎技法。

20180605徐永康：故事的核心價值與主題討論活動設計 制式教育VS.思考教育 透過故事與孩子討論與我們生活息息相關的問題，例如：環境、道德、友情等，在討論中更加認識自己也能夠理解他人，教育中若是能夠以利他、合作、互助為主要傳遞、培育的核心價值，那整個社會都會因此共好！

20180614吳政樺：如何說好一個故事？ 今年團隊走讀台灣到鹿港時，認識了萊兒費可唱片行，唱片行裡的唱片，張張都是故事，唱片行從整修老房到辦展覽、表演，運用人性的習慣，讓你留下深刻的記憶，如果你來到鹿港，也請花點時間坐下來視聽一則故事吧！

20180705.06【蔡金鼎：每一個人的故事館】 從聊天到訪談，把每一個日常生活當做田野調查，發現口述歷史是件意外有趣的事情。不同於課本中學到的大人物、權力中心者，我們應該要為社會發聲、為權力發聲，紀錄庶民小人物的故事，從他們的故事中看出大時代的脈動。課後也邀請虎尾93歲高齡的阿嬤，與我們「抬槓」，從老師的示範提問中去練習，也印證了許多在課堂上所提點的事項，從做中學、學中做，都是累積經驗的開始。

20190316今天下午說故事新鮮人培訓的課程，家家問：「如果講故事講到一半，孩子就不聽了，跑去看別的東西，故事還要繼續講嗎？」老師分析了，孩子有不同的個性與學習方式，簡單分「安定兒」、「搖擺兒」、「衝撞兒」、「遊盪兒」，父母親需要花時間陪伴孩子，探索他們好奇的事物，陪伴孩子找到自己能適性學習的方式，孩子不但能跟父母學習，也能感受父母親的愛，成為一個快樂的人，從孩子有興趣的事物先著手，不用一口氣把故事說完；也有學員發現聲音節奏及調性的改變，會讓故事的更生動，她也分享在陪伴孩子閱讀過程中，自己也成為一個愛閱讀的人，大人的身教也是孩子最佳的示範者。小朋友們跟著爸媽參與課程聽故事、提問及表達意見，家長每個人也唸了一段詩，分享自己詮釋故事的方式。課程結束後，還有一位4歲的小男孩，不斷的在延伸唐老師提到的連結話題，還選了一本展出出來還沒講的故事，請老師繼續講，故事啟動了孩子自主學習的動力，真是太棒、太有趣了。

說故事人需要什麼樣的素養呢？從閱讀、選材、暖身、說故事到延伸。老師邀請全體學員起身走動、玩遊戲，一起討論故事。 其中《阿羅有枝彩色筆》的故事延伸，老師拿出帶領孩子做過的小書，於是天馬行空的故事都來了！故事有趣就在於每個人都可以有自己的詮釋與思考。但說故事人可以當引導者，帶人們發現更多的可能。 光是會說故事不夠，還要會選好故事。好故事甚至不一定要有字，圖畫間連結性強的無字書也是一種選擇。《Zoom》由局部圖畫到整體圖，讓人帶著好奇猜猜猜，每翻一頁都好驚喜。 從中國海南島來見習的學員說：「人生中還沒遇到過這樣的故事，好驚艷！一本簡單的無字書，微觀和宏觀的概念就全都在裡面了！」故事裡面可以裝的知識和宇宙遠遠超乎我們的想像，大人都被重新啟發了，對孩子的影響又可以何其大呢？

20190330【聽故事長大的孩子不一樣】 身為台灣人，我們都有吃過綠豆的經驗，綠豆酥、綠豆糕、綠豆湯、綠豆冰、綠豆豆花……用綠豆做的食品五花八門。可是你看過種在土裡的綠豆嗎？你知道綠豆長大後要如何收成、怎麼煮嗎？ 《媽媽，買綠豆！》是一個媽媽跟孩子一起從買綠豆、煮綠豆到把用剩的綠豆種出新綠豆的故事。故事看似簡單，可是如果說故事的大人也能透過孩子的眼睛去看世界，你就會發現有好多問題在冒泡，「綠豆這麼硬怎麼吃？」、「為甚麼煮的時候鍋蓋會跳動？」……而大人要做的不是直接給答案戳破泡泡，而是讓泡泡有飛的空間。一點點的提示與引領，讓孩子自己找到答案。 「你就是孩子的環境，也是他學習的對象。」唐老師對說故事的爸媽說。在說故事的過程中，分享自己的人生經驗，孩子無形中就得到了很多自己未曾經歷的知識。 「人生最大的哲理，莫過於怎麼生活。」故事就像一條線，穿梭於生活和哲理之間。別小看在說故事中轉譯出來的生活智慧，因為每句話都可能會讓聽故事的孩子，從此變得不一樣！